一、建立家长群

1. 按照学校要求邀请家长。
2. 如果没有要求，优先邀请主要监护人，其他监护人后续看情况邀请。
3. 不允许学生加入班群。
4. 家长基本入群后，提醒家长：“本群为通知群，请不要在群里聊天。”
5. 后续可以利用企业微信或班级管理小程序收集所需信息。

二、认识你的学生

与学生最初的互动很重要。只有让学生感觉，学校是一充满关爱的地方，有归属感的地方，他们才会喜欢学校。

了解和使用学生的名字

多叫一叫学生的姓名，这很重要，因为这表明：

1. 你是认真的。
2. 你很愿意认识他们，并跟他们互动交往。
3. 你对自己要做的事情很自信。
4. 你知道他们，有在关注他们。
5. 你不怕他们。

多互动

在学校的每一天，都应尽可能与班里的所有学生有过互动。包括但不限于眼神交流、谈话、课堂互动、打招呼等。

多观察

留意几类学生：

1. 适合班干部的学生
2. 会干扰其他同学的学生
3. 有特殊情况的学生

对于班级管理有益的学生，要重点培养；对于班级管理有害的学生，要提前预警。

三、建立学生档案

前期一定要建立学生档案，最好是电子档。

建立学生基本档案有很多作用：

• 方便随时了解学生的情况
• 为教学和管理工作提供参考依据
• 学校后续还会多次要求提交
• 收集信息的过程，就是了解班级的过程

必须收集的信息

• 座号
• 姓名
• 性别
• 身份证号
• 住址
• 监护人
• 监护人关系
• 监护人联系方式
• 上学期期末的成绩

提示

若记录多个监护人，最好标注哪个是主要监护人，遇到问题才方便联系处理。

可选信息

1. 特长（特别关注写字、画画、唱歌、嗓门、电脑、体育）
2. 担任过的班干部

信息保存工具

1. 纸质 不推荐

纸质表格无法复制粘贴，不便于后续制作座位表、作业登记表、点名册、成绩单等其他表格。

2. Excel 表格 推荐

Excel 是班主任必须要学习的技能。

Excel 名册模版

3. 数据表 推荐

如果对电脑操作比较熟悉，可以选择用数据表记录。数据表更适合处理大量数据，有更多的筛选功能，适合进一步追求电子化教学的老师。

Wps 和 腾讯文档都有数据表功能。

WPS 数据表模板

WPS 数据表模板（分层）

信息收集工具

收集这些基本信息，不一定要让学生或家长手写，可以用各种收集表来收集。

如果你有企业微信，可以直接在企业微信建立收集表，随时可以查看哪些家长没有填写，一键群里提醒。收集完之后导出成 excel，格式更加统一，方便处理。

如果没有企业微信，可以使用 WPS、腾讯文档、问卷收集网站 以及各种班级小程序来建立收集表。

四、建立简单的班级制度

班级管理的三个阶段：亲自管 → 制度管 → 氛围管

1. 基础班规

课堂纪律：

1. 上课铃响后，课本、文具必须放在桌面左上角
2. 身体坐直，不允许翻找书包
3. 不讲话，不睡觉，不打扰老师讲课

首次违纪处理：“眼神提醒 → 课后单独说‘刚才上课铃响后你还在找笔，下次提前准备好可以吗？’”。

作业提交：

• 每天早读前 5 分钟，或早读课下课为作业提交时间
• 科代表按小组收齐，未交者登记名字，写在便利贴上，交给老师

2. 卫生安排

卫生区域一般划分为：

1. 黑板、讲台
2. 教室
3. 走廊
4. 公共区域

特殊安排：

1. 倒垃圾
2. 天花板

可以每个区域都安排几组学生轮流，也可以相对固定。

首次大扫除：开学第一周亲自带学生做一次“标准示范”，避免学生因“不会做”而敷衍。

3. 临时班干部

   • 班长
   • 副班长
   • 学习委员
   • 各科科代表
   • 各组组长

4. 安全常规

课间安全：明确“不追逐打闹、不攀爬栏杆”，安排 2 名“安全监督员”（从临时班干部中选），发现危险行为立即报告老师；

紧急联系人确认：在档案基础上，开学第一周电话抽查 10%家长“是否能在 30 分钟内到校”，确保紧急情况能及时联系。

五、课堂常规强化

前几周重点：

• 让学生记住班规（提醒）
• 让学生条件反射遵守班规（强化）

例如：

1. 立威：用“小事”展示原则
   • 抓典型场景：如第一节课有学生随意插嘴，立即停下讲课，直视该学生说：“课堂发言需要举手，现在请你举手重新说”（不发火但态度坚定），让全班看到“规则必须遵守”。
   • 一致性执行：对“迟到、忘带课本”等小事，严格按班规处理（如“迟到者站在教室后门听完本节课”），避免“今天放过明天严”导致学生侥幸心理。
2. 流程化：让学生“知道下一步做什么”，如：
   • 课前：“准备文具 → 预备铃响 → 科代表领读/静坐”；
   • 课中：“不讲话，不搞小动作，不睡觉，认真做笔记”；
   • 课后：“老师说‘下课’后，先整理桌面再离开座位”，通过重复形成肌肉记忆。
3. 每周复盘：调整管理策略
   • 每周班会：对全班说“这一周我们做到了‘上课铃响后安静’，但‘作业书写’还需要改进，下周重点检查”，让学生明确努力方向；
   • 私下调整：对个别学生进行访谈。
4. 前期多重复班规

不一定要“完美执行”，而是让学生形成“老师说的话会当真，规则不会因人而异”的认知。课堂常规反复训练，为后续“制度管”“氛围管”打下基础，避免因初期松散导致后期管理失控。